افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

[يا ليل مطولك]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

وااااااااااااااو روعه الله يعطيج العافيه...

 

[Coffee-Girl]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

يعطيكم العافيه ابي افكار للاذاعه لقسم الرياضيات ابتدائي

 

[Meeesk]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

بنات بغيت مقدمة برنامج اذاعي عن الفواكه واللي عندها البرنامج كامل تكتبه تكفوووووووووووووووووون

 

[روزه]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

تكفون ابي برامج حق اسبوع ثقافي وافكار غريبه للفنيه حدي متوهقه

 

[^SwEeTa^]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

أفكاركم ما شاء الله وايد حلوة

انا عندي برنامج الأسبوع الياي .. يصادف العشر الأواخر من رمضان!

اشرايكم .. شنو أسوي؟؟؟ أبي فكره حلوة و تلفت الانتباه ... منو عندها أفكار تساعدني؟؟؟؟؟؟؟؟

 

[LUCK GIRL]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

انا حاااطه غن رمضااان

دوري في الردووود الاخيره

 

[LA TROO7]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

يعطيج الف عافييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييه

انقذتيني من ورطه فدددددددددديتج

 

[LUCK GIRL]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

--------------------------------------------------------------------------------

حوار تمثيلي بين الإشارتين الموجبة والسالبة


الإشارة ( - ) : السلام عليكم

الإشارة ( + ) : ترمق الإشارة السالبة بتكبر ، و لا ترد السلام

الإشارة ( - ) : لماذا لا تردين السلام أيتها الاشارة ( + )

الإشارة ( + ) : لأنني أفضل منكِ ....

الإشارة ( - ) : تتعجب ... وبماذا أنتِ أفضل مني ؟

الإشارة ( + ) : لأنني المفضلة لدى الجميع .... أما أنتِ فغير مرغوب بكِ.

الإشارة ( - ) : وكيف ذلك ؟!!...

الإشارة ( + ) : لأني الربح بينما أنتِ الخسارة والجميع يفضل الربح على الخسارة ... أنا الأمام وأنتِ الخلف .... أنا اليمين وأنتِ اليسار ... أنا الأعلى و أنتِ الأدنى ..... أنا فوق وأنتِ تحت ... أنا التقدم وأنتِ التأخر .... أنا الصعود وأنتِ الهبوط .... أنا .. أنا..أنا ، هل تريدين المزيد؟؟!

الإشارة ( - ) : كفى ... كفى... لا أريد سماع المزيد ... و لكنني سوف اشكيكِ عند مجموعة الأعداد الصحيحة ص

الإشارة ( + ) : هه ..... افعلي ما يحلو لكِ.... لا يهمني أمركِ

تذهب الإشارة ( - ) إلى القاضي ص

الإشارة ( - ) : السلام عليك يا ص .

القاضي ص : وعليك السلام .... أهلاً بك أيتها الإشارة ( - ) أهلاً بابنتي الغالية .... ماذا بكِ أراكِ منزعجة ؟!

الإشارة ( - ) : نعم ... فإن الإشارة ( + ) قد استحقرتني و حطت من شأني ، و قالت أنها الأفضل دائماً وانها المحبوبة والمرغوبة ... اما انا فلا.

القاضي ص : أهكذا فعلت الإشارة ( + ) فلتحضر حالاً.

يتحرك المستشاران ( ص + ) و ( ص - ) لجلب الإشارة ( + )

تحضر الإشارة ( + ) برفقتهما يملؤها الغرور و التكبر.... وتلقي التحية ، السلام عليكم ...

القاضي ص : وعليكِ السلام ، أهلا بكِ يا ابنتي ..هل ما سمعته من شكوى ضدكِ من الإشارة ( - ) صحيح ؟!!

الإشارة ( + ) : نعم ... وهل الواقع عكس ذلك ؟؟!

القاضي ص : يتداول الحكم مع ص + ، ص - .... ثم يصدر الحكم .
بعد المداولة مع مجموعة ص + و مجموعة ص - .... قررنا ما يلي:
• أنت لست الأفضل كما تزعمين .... ( تتهلل الإشارة ( - ) وتصرخ : هيه يحيا العدل ) فأنتِ متولدة أصلا من إشارتين سالبتين ( - ) × ( - ) = ( + ) وكلاً منكما معكوس جمعي للأخرى ، وبكما نحصل على ص + ، ص - ، وبجمعكما نحصل على الصفر ، العنصر المحايد في عملية الجمع ، وبإتحاد ص + و ص- نحصل على ص
( ص + ص - { الصفر } = ص )

• وكما إننا نحتاج إلى الصعود نحتاج للنزول .... نحتاج لليمين وأيضا نحتاج لليسار... نحتاج للأمام ونحتاج للخلف....كما أن الربح لا يعرف إلا بعد الخسارة ... فالنجاح لا ُيعرف طعمه إلا بعد الفشل....

إذن فنحن نحتاج الإشارة ( - ) تماماً كما نحتاج الإشارة ( + ) ، فأنتما لا تختلفان في الصفات ، لأن كل منكما مكمل للآخر... وحكمنا عليك أن تعتذري للإِشارة( - ) وتبدين الندم ولا تسخري منها مرة أخرى ... أما سمعت قول الله تعالى : " لا يسخر قومٌ من قومٍ عسى أن يكونوا خير منهم "

الإشارة ( + ) : تبدي الندم و تعتذر من الإشارة ( - )

الإشارة ( - ) : لقد سامحتك فالمسامح كريم على أمل أن لا تعودي إلى ما كنت عليه فنحن أخوات....

القاضي ص : بارك الله فيكما ... رفعت الجلسة....

وتخرجان من المحكمة متحابتين .....


--------------------------------------------------------------------------------

(3 )
مسرحية (بيئتنا البحرية)

الشخصيات : سيدة البحار , السيدة دولفين , السيدة حورية البحر , السيد قرش , الصيد الجائر ، التلوث بالزيت ، التلوث بالمخلفات ،الحكومة .
ا العرض : برنامج تلفازي تديره ( سيدة البحار ) وعنوانه ( عالم البحار) وفيه حوار مع السيدة سمكة والسيد دلفين .

سيدة البحار : كم تبلغ طول السواحل العمانية ؟
ا السيدة حورية البحر : 3165 كيلو متر .
سيدة البحار : لقد سمعت عن التقاء ثلاثة بحار على ساحل عمان ، فما رأيك؟
السيد دلفين : هذا صحيح ، والبحار هي : الخليج العربي ، خليج عمان ، وبحر العرب . واليكن الخارطة .
سيدة البحار : نستقبل الآن اتصالا من الجمهور . أهلا وسهلا سيد قرش ، ما رأيك في البرنامج ؟
السيد قرش : إنه جميل ؛ لكن لدي سؤال .
سيدة البحار : تفضل ونحن نرحب بأسئلة الجمهور الكريم .
السيد قرش : هل لموقع عمان الجغرافي أهمية ؟
سيدة البحار : هلا أحببت سيدة حورية .
السيدة حورية : لهذا الموقع فائدتان أساسيتان : الغذاء من خلال الصيد ، والفائض منه يصدر إلى الخارج مما يحقق دخلا جيدا .
سيدة البحار : أنا متأكدة من وجود أنواع كثيرة من الأسماك في البحار العمانية ، فكم نوعا من الأسماك في بحار السلطنة ؟
السيد دلفين : 900نوع .
سيدة البحار : هل تتعرض بيئتنا البحرية لمخاطر ؟
السيد دلفين والسيدة حوريه بصوت واحد : نعم ، منها : الصيد الجائر ، التلوث بالزيت والتلوث بالمخلفات .
سيدة البحار : أعزاءنا لجمهور ، وقت مستقطع ونعود إليكم بإذن الله
....في الوقت المستقطع يتم إجراء مسابقة وضع حلاوة في الطحين والطالبات ييبحثن عنها وهن معصوبات ا لاعبين .

سيدة البحار : عدنا إليكم أعزاءنا الجمهور ومع مخاطر البيئة البحرية:
الصيد الجائر .
التلوث بالزيت .
ا التلوث بالمخلفات .

. ثم تأتي طالبة تمثل الصيد الجائر وتضع شارة عليها فتقول: أنا الصيد الجائر (الظالم) ؛ إني أفرط في اصطياد الأسماك صغيرها وكبيرها ، مما يودي إلى انخفاض أعدادها .
الحكومة بغضب وضيق : مهلا أيها الجائر , لقد تجاوزت الحد ,وأنا أصدر القوانين التالية عقابا لك:
- أن يكون الصياد حاصلا على ترخيص الصيد .
ـ أن يكون قاربه مسجلا .
ـ استخدام أنواع معينة من شباك الصيد .
ـ حظر استخدام المتفجرات والملاح في صيد الأسماك .

ثم تأتي طالبة تمثل التلوث بالزيت وتضع في صدرها لوحة توضح دورها, وتعرض على السبورة ثلاث لوحات وتشرحها: الأولى تحتوي ناقلات النفط , والثانية تبين تسرب الزيت إلى البحر من الناقلات , الثالثة: تحتوي على شعب مرجانية واسماك ميتة تعرض للإيذاء . وفجأة تأتي

الحكومة وتقول :
لقد أصدرت القوانين التي تمنع تفريغ مخلفات النفط . كما أن شرطة عمان السلطانية ستراقب ناقلات النفط للتأكد من التزامها بالقوانين ، كما توجد جهات حكومية مستعدة للمساعدة في حالة وجود حادث في البحار .

ثم تأتي طالبة تمثل التلوث بالمخلفات وتشرح ( مصادره سواء من البر أم من السفن ) ، ثم تأتي الحكومة بقوانينها وتشريعاتها . وبعدها يعرض التلوث بالمخلفات صورة موضوعة على صدره تمثل أثاره ، وهذه اللوحة تحتوي على بحر فيه سفينة وفي البحر شعب مرجانية ملوثة بنفايات واسماك مختنقة وتحتوي على الشاطئ ( البر ) وفيه سلاحف تأكل النفايات من الشاطئ ظنا منها أنها كائن بحر ، وأطفال يلعبون بالنفايات ، وكذلك أوساخ مشوهة للشاطئ مع أماكن لرمي القمامة ممثل الصناديق الخاصة بالنفايات . وكذلك في الصورة شباك صيد مهترئة وقد وقعت على الأسماك وقد خنقتها وهي تحاول الفرار .

ثم تأتي سيدة البحار وتنبه على وقت مستقطع يتم فيه إحضار بالون يحتوي على قصاصات لامعة تقوم طالبة بتفجيرها .
وبعدها تختم سيدة البحار البرنامج ( عالم البحار ) تنبه فيه على ضرورة حماية عمان تحت شعار ( معا من أجل عمان ) .

الأستاذة : أصيلة الحارثية .
الصف : الثاني الإعدادي .
المادة : لغة عربية .


محكمة الصخور

تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم (الأستاذة زليخا)
* سيناريو المسرحية:
تدخل 3 طالبات في يد إحداهن صخر الرخام والثانية صخر الجرانيت والثالثة صخر الجيري .

* صخر الرخام (ممسكا بمرآة ) : إنني أجمل الصخور على الإطلاق وأكثرها تألقا وأنصعها بياضا . انظروا إلى هذه الطبقات الجميلة المنتظمة .
يسمعه صخر الجرانيت .
* صخر الجرانيت : ماذا تقول أيها المغرور .. أنت أجمل الصخور فماذا تقول عن هذه البلورات المتنوعة الأشكال والألوان التي توجد بداخلي .. ثم إننا صخور .. والعبرة في الصخر ليس الجمال وإنما الصلابة .. وإنني لأكثر الصخور صلابة .
* صخر الرخام : اسكت أيها المدعي .. ما رأيت عمارة جميلة ولا بناية جديدة بنيت من جرانيت وإنما وجدتها كلها رخامية البناء .
يتدخل الصخر الجيري .
* الصخر الجيري : لا تغضب ياسيد الرخام .. كل منا له مميزات ولكني أفضلكم على الإطلاق فأنا احتوي على مسامات أحتفظ بداخلها بالماء والنفط وهما اللذان يقوم عليهما تطور الحياة.
يرتفع الصراخ بين الصخور .

يتقدم فجأة المعدن وهو المكون الرئيسي للصخور
* الصخور فيما بينها: رضينا بحكم المعدن .. فليحكم بيننا المعدن .
* المعدن :ماذا هناك ؟؟.. فماذا أحكم ؟؟

* صخر الجرانت : سيدي المعدن .. يدعي صخر الرخام أنه أجمل الصخور
ألست أنا أفضل الصخور وأكثرها صلابة

* المعدن : نعم.. نعم .. إنني أعرفك جيدا فأنت صخر الجرانيت من الصخور النارية والتي تسمى بالصخور الأولية وهي تشكل نسبة مقدارها 95% من صخور القشرة الأرضية والتي لا تحتوي على أحافير ولا على مسامات ولا طبقات .

* الصخر الجيري : أما أنا سيدي فإنني أحتوي على جميع هذه الخصائص فبداخلي توجد المسامات والطبقات والأحافير .

* المعدن : نعم .. نعم .. هذا صحيح فأنت من الصخور الرسوبية التي لها دور كبير في الاحتفاظ بالمياه الجوفية والنفط لما لها من خصائص .... ولكنك من الصخور الثانوية والتي تشكل نسبة مقدارها 5% من صخور القشرة الأرضية .

* صخر الرخام : إذا كان الصخر الناري يشكل نسبة 95% والصخر الرسوبي يشكل نسبة 5%
فماذا بقي لي أنا ؟؟!!
* المعدن : يا عزيزي يا صخر الرخام ما أنت إلا صخر متحول من الصخور النارية والرسوبية بفعل الضغط أو الحرارة أو كليهما معاً وخصائص الصخر المتحول تأخذ خصائص الصخر الناري .
إذا كانت متحولة عن صخر ناري وتأخذ خصائص الصخر الناري . وتأخذ خصائص الصخر الرسوبي إذا كانت متحولة عن صخر رسوبي إلا أنها في جميع الحالات لا تحتوي على مسامات .

* صخر الجرانت والصخر الرسوبي: إذا لا داعي للغرور .. فما أنت إلا صخر متحول .
* المعدن : يجب ألا نتفاخر على بعضنا البعض وإنما يجب علينا أن نقف وقفة المتأمل في عظمة خلق الله الذي خلق هذا الكون بهذا النظام البديع .. فالبعض يتميز بالصلابة والبعض يتميز بقدرته على الاحتفاظ بالماء والنفط والبعض يميز ببريقه ولمعانه .. فسبحان الله الخالق .

الصخور مع بعضها البعض .. سبحان الله الخالق .. سبحان الله الخالق .


(2)

كيف نسمع ؟

الصف : الأول إعدادي
فكرة المسرحية : تقف 6 طالبات وراء بعضها البعض ، الأولى بدور الصيوان والثانية القناة السمعية وتمسك بطبلة صغيرة والثالثة تمسك بنماذج للمطرقة والسندان والركاب والرابعة تمسك بنموذج للقنوات الطلابية وتقوم بدور الأذن الوسطى والخامسة تحمل ورقة كتب عليها العصب السمعي والسادسة تقوم بدور المخ ..

* الطالبة الأولى : الصيوان :
تقوم بتجميع قصاصات ورق على شكل موجات تضعها داخل ظرف وتعطيها الطالبة الثانية

* الطالبة الثانية : القناة السمعية:
تضع الظرف داخل الأنبوب الطويل وتستقبله الطالبة الثالثة (العظيمات الثلاث ).
* الطالبة الثالثة : الصيوان :
تقوم بطرق الظرف بالعظيمات الثلاث وتستبدله بظرف أكبر وترسله للطالبة الرابعة .
* الطالبة الرابعة: الأذن الوسطى :
الأذن الوسطى يوجد بداخلي سائل يوجد به الكثير من الخلايا الحسية الخاصة التي تهتز إذا وصلت إلي إي رسالة ، وأسلم هذه الرسالة إلى العصب السمعي ،وأثناء ذلك تسلم الرسالة إلى العصب السمعي ...
* الطالبة الخامسة :العصب السمعي :
يتسلم الظرف المخ ..
* الطالبة السادسة: المخ :
أها .. إنه صوت الجرس يعلن انتهاء حصة اللغة العربية وبداية حصة العلوم ..
تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم​

 

[LUCK GIRL]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

يعااااافيج حبيبتي

 

[أحلام ورديه 2]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

:s142:​

]حبيبتي موضوعج وايد حلو
انا عندي طلب صغنووووووووووون ياليت تساعدوني في افكار برنامج اذاعي بمناسبة يوم الغذاء العالمي​

ويكون فيها ( فنتك ) وبنفس الوقت تكون مشوقه وهادفه خاصة اني

​

معلمة جديدة ودي ابرز نفسي من البدايه

:bye22:​

 

[Sadf2000]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

صراحه ابداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااع ماله حدود ، تسلم ايد كل من شاركت فيه :s142:وبالاخص صاحبة الموضوع luck girl يعطيج الف عافيه :yaaaaaarb: يوفقج ان شاء الله

واهم شي محكمه الصخور لاني مدرسة جيولوجيا

حقيقة ما قصرتوااااااااااااااااااااااااااااااا​

 

[مايكبرني لقب]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

مشكوررررررررررررررررررررررررررره

 

[om mariam]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

يعطيكم العافيه يا قلبي وماقصرتو
تسلم ايدكم

 

[فطووومة]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

:s142:​

]حبيبتي موضوعج وايد حلو
انا عندي طلب صغنووووووووووون ياليت تساعدوني في افكار برنامج اذاعي بمناسبة يوم الغذاء العالمي​

ويكون فيها ( فنتك ) وبنفس الوقت تكون مشوقه وهادفه خاصة اني

​

معلمة جديدة ودي ابرز نفسي من البدايه

:bye22:​

سوي مطوية عن اهم الفوائد

وتكلمي عن بعض الاغذية وتكون موجوده امامج ولبسي الطالبات بعض اللبس الدال على الخضراوات او الفاكهه اللي تبين

ووزعي على المعلمات او الطالبات ( احسن ) بعض الفاكهة

خاصة انه يكون بعد رمضان

 

[فطووومة]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

--------------------------------------------------------------------------------

حوار تمثيلي بين الإشارتين الموجبة والسالبة


الإشارة ( - ) : السلام عليكم

الإشارة ( + ) : ترمق الإشارة السالبة بتكبر ، و لا ترد السلام

الإشارة ( - ) : لماذا لا تردين السلام أيتها الاشارة ( + )

الإشارة ( + ) : لأنني أفضل منكِ ....

الإشارة ( - ) : تتعجب ... وبماذا أنتِ أفضل مني ؟

الإشارة ( + ) : لأنني المفضلة لدى الجميع .... أما أنتِ فغير مرغوب بكِ.

الإشارة ( - ) : وكيف ذلك ؟!!...

الإشارة ( + ) : لأني الربح بينما أنتِ الخسارة والجميع يفضل الربح على الخسارة ... أنا الأمام وأنتِ الخلف .... أنا اليمين وأنتِ اليسار ... أنا الأعلى و أنتِ الأدنى ..... أنا فوق وأنتِ تحت ... أنا التقدم وأنتِ التأخر .... أنا الصعود وأنتِ الهبوط .... أنا .. أنا..أنا ، هل تريدين المزيد؟؟!

الإشارة ( - ) : كفى ... كفى... لا أريد سماع المزيد ... و لكنني سوف اشكيكِ عند مجموعة الأعداد الصحيحة ص

الإشارة ( + ) : هه ..... افعلي ما يحلو لكِ.... لا يهمني أمركِ

تذهب الإشارة ( - ) إلى القاضي ص

الإشارة ( - ) : السلام عليك يا ص .

القاضي ص : وعليك السلام .... أهلاً بك أيتها الإشارة ( - ) أهلاً بابنتي الغالية .... ماذا بكِ أراكِ منزعجة ؟!

الإشارة ( - ) : نعم ... فإن الإشارة ( + ) قد استحقرتني و حطت من شأني ، و قالت أنها الأفضل دائماً وانها المحبوبة والمرغوبة ... اما انا فلا.

القاضي ص : أهكذا فعلت الإشارة ( + ) فلتحضر حالاً.

يتحرك المستشاران ( ص + ) و ( ص - ) لجلب الإشارة ( + )

تحضر الإشارة ( + ) برفقتهما يملؤها الغرور و التكبر.... وتلقي التحية ، السلام عليكم ...

القاضي ص : وعليكِ السلام ، أهلا بكِ يا ابنتي ..هل ما سمعته من شكوى ضدكِ من الإشارة ( - ) صحيح ؟!!

الإشارة ( + ) : نعم ... وهل الواقع عكس ذلك ؟؟!

القاضي ص : يتداول الحكم مع ص + ، ص - .... ثم يصدر الحكم .
بعد المداولة مع مجموعة ص + و مجموعة ص - .... قررنا ما يلي:
• أنت لست الأفضل كما تزعمين .... ( تتهلل الإشارة ( - ) وتصرخ : هيه يحيا العدل ) فأنتِ متولدة أصلا من إشارتين سالبتين ( - ) × ( - ) = ( + ) وكلاً منكما معكوس جمعي للأخرى ، وبكما نحصل على ص + ، ص - ، وبجمعكما نحصل على الصفر ، العنصر المحايد في عملية الجمع ، وبإتحاد ص + و ص- نحصل على ص
( ص + ص - { الصفر } = ص )

• وكما إننا نحتاج إلى الصعود نحتاج للنزول .... نحتاج لليمين وأيضا نحتاج لليسار... نحتاج للأمام ونحتاج للخلف....كما أن الربح لا يعرف إلا بعد الخسارة ... فالنجاح لا ُيعرف طعمه إلا بعد الفشل....

إذن فنحن نحتاج الإشارة ( - ) تماماً كما نحتاج الإشارة ( + ) ، فأنتما لا تختلفان في الصفات ، لأن كل منكما مكمل للآخر... وحكمنا عليك أن تعتذري للإِشارة( - ) وتبدين الندم ولا تسخري منها مرة أخرى ... أما سمعت قول الله تعالى : " لا يسخر قومٌ من قومٍ عسى أن يكونوا خير منهم "

الإشارة ( + ) : تبدي الندم و تعتذر من الإشارة ( - )

الإشارة ( - ) : لقد سامحتك فالمسامح كريم على أمل أن لا تعودي إلى ما كنت عليه فنحن أخوات....

القاضي ص : بارك الله فيكما ... رفعت الجلسة....

وتخرجان من المحكمة متحابتين .....


--------------------------------------------------------------------------------

(3 )
مسرحية (بيئتنا البحرية)

الشخصيات : سيدة البحار , السيدة دولفين , السيدة حورية البحر , السيد قرش , الصيد الجائر ، التلوث بالزيت ، التلوث بالمخلفات ،الحكومة .
ا العرض : برنامج تلفازي تديره ( سيدة البحار ) وعنوانه ( عالم البحار) وفيه حوار مع السيدة سمكة والسيد دلفين .

سيدة البحار : كم تبلغ طول السواحل العمانية ؟
ا السيدة حورية البحر : 3165 كيلو متر .
سيدة البحار : لقد سمعت عن التقاء ثلاثة بحار على ساحل عمان ، فما رأيك؟
السيد دلفين : هذا صحيح ، والبحار هي : الخليج العربي ، خليج عمان ، وبحر العرب . واليكن الخارطة .
سيدة البحار : نستقبل الآن اتصالا من الجمهور . أهلا وسهلا سيد قرش ، ما رأيك في البرنامج ؟
السيد قرش : إنه جميل ؛ لكن لدي سؤال .
سيدة البحار : تفضل ونحن نرحب بأسئلة الجمهور الكريم .
السيد قرش : هل لموقع عمان الجغرافي أهمية ؟
سيدة البحار : هلا أحببت سيدة حورية .
السيدة حورية : لهذا الموقع فائدتان أساسيتان : الغذاء من خلال الصيد ، والفائض منه يصدر إلى الخارج مما يحقق دخلا جيدا .
سيدة البحار : أنا متأكدة من وجود أنواع كثيرة من الأسماك في البحار العمانية ، فكم نوعا من الأسماك في بحار السلطنة ؟
السيد دلفين : 900نوع .
سيدة البحار : هل تتعرض بيئتنا البحرية لمخاطر ؟
السيد دلفين والسيدة حوريه بصوت واحد : نعم ، منها : الصيد الجائر ، التلوث بالزيت والتلوث بالمخلفات .
سيدة البحار : أعزاءنا لجمهور ، وقت مستقطع ونعود إليكم بإذن الله
....في الوقت المستقطع يتم إجراء مسابقة وضع حلاوة في الطحين والطالبات ييبحثن عنها وهن معصوبات ا لاعبين .

سيدة البحار : عدنا إليكم أعزاءنا الجمهور ومع مخاطر البيئة البحرية:
الصيد الجائر .
التلوث بالزيت .
ا التلوث بالمخلفات .

. ثم تأتي طالبة تمثل الصيد الجائر وتضع شارة عليها فتقول: أنا الصيد الجائر (الظالم) ؛ إني أفرط في اصطياد الأسماك صغيرها وكبيرها ، مما يودي إلى انخفاض أعدادها .
الحكومة بغضب وضيق : مهلا أيها الجائر , لقد تجاوزت الحد ,وأنا أصدر القوانين التالية عقابا لك:
- أن يكون الصياد حاصلا على ترخيص الصيد .
ـ أن يكون قاربه مسجلا .
ـ استخدام أنواع معينة من شباك الصيد .
ـ حظر استخدام المتفجرات والملاح في صيد الأسماك .

ثم تأتي طالبة تمثل التلوث بالزيت وتضع في صدرها لوحة توضح دورها, وتعرض على السبورة ثلاث لوحات وتشرحها: الأولى تحتوي ناقلات النفط , والثانية تبين تسرب الزيت إلى البحر من الناقلات , الثالثة: تحتوي على شعب مرجانية واسماك ميتة تعرض للإيذاء . وفجأة تأتي

الحكومة وتقول :
لقد أصدرت القوانين التي تمنع تفريغ مخلفات النفط . كما أن شرطة عمان السلطانية ستراقب ناقلات النفط للتأكد من التزامها بالقوانين ، كما توجد جهات حكومية مستعدة للمساعدة في حالة وجود حادث في البحار .

ثم تأتي طالبة تمثل التلوث بالمخلفات وتشرح ( مصادره سواء من البر أم من السفن ) ، ثم تأتي الحكومة بقوانينها وتشريعاتها . وبعدها يعرض التلوث بالمخلفات صورة موضوعة على صدره تمثل أثاره ، وهذه اللوحة تحتوي على بحر فيه سفينة وفي البحر شعب مرجانية ملوثة بنفايات واسماك مختنقة وتحتوي على الشاطئ ( البر ) وفيه سلاحف تأكل النفايات من الشاطئ ظنا منها أنها كائن بحر ، وأطفال يلعبون بالنفايات ، وكذلك أوساخ مشوهة للشاطئ مع أماكن لرمي القمامة ممثل الصناديق الخاصة بالنفايات . وكذلك في الصورة شباك صيد مهترئة وقد وقعت على الأسماك وقد خنقتها وهي تحاول الفرار .

ثم تأتي سيدة البحار وتنبه على وقت مستقطع يتم فيه إحضار بالون يحتوي على قصاصات لامعة تقوم طالبة بتفجيرها .
وبعدها تختم سيدة البحار البرنامج ( عالم البحار ) تنبه فيه على ضرورة حماية عمان تحت شعار ( معا من أجل عمان ) .

الأستاذة : أصيلة الحارثية .
الصف : الثاني الإعدادي .
المادة : لغة عربية .


محكمة الصخور

تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم (الأستاذة زليخا)
* سيناريو المسرحية:
تدخل 3 طالبات في يد إحداهن صخر الرخام والثانية صخر الجرانيت والثالثة صخر الجيري .

* صخر الرخام (ممسكا بمرآة ) : إنني أجمل الصخور على الإطلاق وأكثرها تألقا وأنصعها بياضا . انظروا إلى هذه الطبقات الجميلة المنتظمة .
يسمعه صخر الجرانيت .
* صخر الجرانيت : ماذا تقول أيها المغرور .. أنت أجمل الصخور فماذا تقول عن هذه البلورات المتنوعة الأشكال والألوان التي توجد بداخلي .. ثم إننا صخور .. والعبرة في الصخر ليس الجمال وإنما الصلابة .. وإنني لأكثر الصخور صلابة .
* صخر الرخام : اسكت أيها المدعي .. ما رأيت عمارة جميلة ولا بناية جديدة بنيت من جرانيت وإنما وجدتها كلها رخامية البناء .
يتدخل الصخر الجيري .
* الصخر الجيري : لا تغضب ياسيد الرخام .. كل منا له مميزات ولكني أفضلكم على الإطلاق فأنا احتوي على مسامات أحتفظ بداخلها بالماء والنفط وهما اللذان يقوم عليهما تطور الحياة.
يرتفع الصراخ بين الصخور .

يتقدم فجأة المعدن وهو المكون الرئيسي للصخور
* الصخور فيما بينها: رضينا بحكم المعدن .. فليحكم بيننا المعدن .
* المعدن :ماذا هناك ؟؟.. فماذا أحكم ؟؟

* صخر الجرانت : سيدي المعدن .. يدعي صخر الرخام أنه أجمل الصخور
ألست أنا أفضل الصخور وأكثرها صلابة

* المعدن : نعم.. نعم .. إنني أعرفك جيدا فأنت صخر الجرانيت من الصخور النارية والتي تسمى بالصخور الأولية وهي تشكل نسبة مقدارها 95% من صخور القشرة الأرضية والتي لا تحتوي على أحافير ولا على مسامات ولا طبقات .

* الصخر الجيري : أما أنا سيدي فإنني أحتوي على جميع هذه الخصائص فبداخلي توجد المسامات والطبقات والأحافير .

* المعدن : نعم .. نعم .. هذا صحيح فأنت من الصخور الرسوبية التي لها دور كبير في الاحتفاظ بالمياه الجوفية والنفط لما لها من خصائص .... ولكنك من الصخور الثانوية والتي تشكل نسبة مقدارها 5% من صخور القشرة الأرضية .

* صخر الرخام : إذا كان الصخر الناري يشكل نسبة 95% والصخر الرسوبي يشكل نسبة 5%
فماذا بقي لي أنا ؟؟!!
* المعدن : يا عزيزي يا صخر الرخام ما أنت إلا صخر متحول من الصخور النارية والرسوبية بفعل الضغط أو الحرارة أو كليهما معاً وخصائص الصخر المتحول تأخذ خصائص الصخر الناري .
إذا كانت متحولة عن صخر ناري وتأخذ خصائص الصخر الناري . وتأخذ خصائص الصخر الرسوبي إذا كانت متحولة عن صخر رسوبي إلا أنها في جميع الحالات لا تحتوي على مسامات .

* صخر الجرانت والصخر الرسوبي: إذا لا داعي للغرور .. فما أنت إلا صخر متحول .
* المعدن : يجب ألا نتفاخر على بعضنا البعض وإنما يجب علينا أن نقف وقفة المتأمل في عظمة خلق الله الذي خلق هذا الكون بهذا النظام البديع .. فالبعض يتميز بالصلابة والبعض يتميز بقدرته على الاحتفاظ بالماء والنفط والبعض يميز ببريقه ولمعانه .. فسبحان الله الخالق .

الصخور مع بعضها البعض .. سبحان الله الخالق .. سبحان الله الخالق .


(2)

كيف نسمع ؟

الصف : الأول إعدادي
فكرة المسرحية : تقف 6 طالبات وراء بعضها البعض ، الأولى بدور الصيوان والثانية القناة السمعية وتمسك بطبلة صغيرة والثالثة تمسك بنماذج للمطرقة والسندان والركاب والرابعة تمسك بنموذج للقنوات الطلابية وتقوم بدور الأذن الوسطى والخامسة تحمل ورقة كتب عليها العصب السمعي والسادسة تقوم بدور المخ ..

* الطالبة الأولى : الصيوان :
تقوم بتجميع قصاصات ورق على شكل موجات تضعها داخل ظرف وتعطيها الطالبة الثانية

* الطالبة الثانية : القناة السمعية:
تضع الظرف داخل الأنبوب الطويل وتستقبله الطالبة الثالثة (العظيمات الثلاث ).
* الطالبة الثالثة : الصيوان :
تقوم بطرق الظرف بالعظيمات الثلاث وتستبدله بظرف أكبر وترسله للطالبة الرابعة .
* الطالبة الرابعة: الأذن الوسطى :
الأذن الوسطى يوجد بداخلي سائل يوجد به الكثير من الخلايا الحسية الخاصة التي تهتز إذا وصلت إلي إي رسالة ، وأسلم هذه الرسالة إلى العصب السمعي ،وأثناء ذلك تسلم الرسالة إلى العصب السمعي ...
* الطالبة الخامسة :العصب السمعي :
يتسلم الظرف المخ ..
* الطالبة السادسة: المخ :
أها .. إنه صوت الجرس يعلن انتهاء حصة اللغة العربية وبداية حصة العلوم ..
تأليف المسرحية: معلمة مادة العلوم​

يعطيج العافية ماقصرتي :ggdw::aha:







مافي مسرحية لغة عربية

 

[ابيار]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

والله الله يعطيك العافية على الافكار الرائعة

ما عندك افكار للروضة؟
اشياء شعبية
رياضية
مسابقات افكار جديدة
اي شئ للطفل

 

[om deaj]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

مشكورررررررررررررررررررررررررة على الموضوع

انا اول مرة اشتغل مدرسة وابتدائي وعلوم!!!!!!!!!!!!!
وحصلت عندكم افكار حلوة عسى اقدر اتحكم في الطلبة عشان اقدمهم

 

[رناد الشوق]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

:aha:يعطيج العافية بس برامجج صراحة للمدرسات أكثر أنا تربية إسلامية وأبي برامج تخص الإسلامية وبالأخص التلميذات

 

[روزه]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

انا ما قلتولي حق الفنيه

 

[art abla]

رد: افكاار حلوة لبرامج الإذاعة المدرسية ღஐღ متميز ღஐღ

السلام عليكم
اشلونكم بنات
ابي برنامج اذاعي حق الفنيه حق يوم المعلم ابي شي حلو وبسيط
اللي عندها افكار لا تبخل علينا
وومشكورين